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教育是立國之本，在人工智能不斷普及的當下，只有孕育出優(yōu)秀的科技人才，才能在激烈的國際競爭中立于不敗之地。放眼未來，人工智能是未來發(fā)展的必然趨勢，人才儲備也是當務之急，所以在中小學時期就應該讓孩子們接觸人工智能相關(guān)課程，為未來做好儲備。

在人工智能火熱的同時，也出現(xiàn)很多質(zhì)疑的聲音，如中小學生的理解能力是否能接受人工智能相關(guān)課程?怎樣的教學方式才能讓人工智能課程起到好的效果?但其實，這些關(guān)注的重點是有所偏差的，在人工智能時代中小學生最應該掌握的最核心能力是獨立思考、創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力等方面的能力。這些能力才是人工智能真正的關(guān)鍵所在，我們并不是要培養(yǎng)一批流水線上出產(chǎn)的“工藝品”，而是要培養(yǎng)出獨具創(chuàng)造力、想像力的“藝術(shù)品”。

時代在不斷的發(fā)展，知識、技術(shù)也在不斷的革新，很可能你當下學的人工智能相關(guān)知識，過不了5、10年就已經(jīng)是落后的知識了。功利性的教育雖然說在一段時間內(nèi)還是適用的，但其滯后性也相當?shù)拿黠@。人工智能的核心是編程，很多家長也以為學好代碼會編程就可以了，但，小碼王認為以功利目標學習編程和以培養(yǎng)思維習慣學習編程是不一樣的。學習編程最主要的還是培養(yǎng)計算機的邏輯思維并用其來解決實際問題，而不是純粹培養(yǎng)“碼農(nóng)”。

雖然說人工智能發(fā)展來勢洶洶，但是學校的一些教育模式、教育設備、教育書籍目前還處于滯后的狀態(tài)。反觀當下的一些少兒編程培訓學校/機構(gòu)，可以說走得更前面，甚至一些公立學校也常常邀請這些機構(gòu)的老師來做培訓。以小碼王為例，除了引進歐美的先進教育理念之外，在浙江大學專家教授帶領下，還開發(fā)了更為適應中國學生學習的課程體系，每一階段的學習目標都非常的清晰明確，家長可以直觀的感受到自己孩子的每一處進步，每一個改變。

中小學階段是孩子們思維最活躍的時期，在編程的世界里，孩子們可以盡情的發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，通過編程可以讓其成為現(xiàn)實。在這個過程中，孩子們會不斷的發(fā)現(xiàn)難題，也會不斷的解決難題，通過反復的探索，操作，最終收獲成功的喜悅，獲得慢慢的成就感，這不僅是對孩子良好的思維方式培養(yǎng)非常有益，同時對孩子的自信心培養(yǎng)同樣也有效果。

目前，于整個社會而言，人工智能是大勢所趨，這對于中小學家長而言，恰恰是培養(yǎng)孩子良好思維方式的最佳時期。因為在編程過程中，孩子們的數(shù)學思維、邏輯思維、藝術(shù)思維、空間思維都將得到充分的鍛煉，從而使得學生自身的素養(yǎng)上得到綜合提升，也能夠用形象化的方式形成自己的思維習慣。