“5G教育”淘金熱
2、5G推動智慧教育，人工智能應用場景再次深化
隨著5G技術的普及，人工智能技術在教育中的應用將更加“智慧”。
在5G技術下，人工智能將與物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術互相融合發(fā)展，提供更加全面的數(shù)據(jù)采集和更加優(yōu)化的算法模型，讓人工智能模擬“人的思維方式”，更好的輔助學生學習、老師教學以及校園管理。
拿學生學習來說，一方面，通過自然語言處理、自適應等功能快速幫助學生獲取滿足個人需求的課程，為學生提供精準教學；另一方面，技術創(chuàng)新必將會升級學習體驗，視覺識別、語音識別等技術會進一步滲透到在線學習的各個環(huán)節(jié)，迭代出更加智能化的工具，實現(xiàn)學習過程中各個環(huán)節(jié)效率的大幅提升。
億歐教育選取各個賽道“人工智能＋教育”應用類代表企業(yè)進行統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)，老牌教育企業(yè)和隨著移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展起來的在線教育企業(yè)均有比較深程度的人工智能應用布局，范圍涵蓋了學前教育、K12到成人教育等全年齡段各種類型的教育賽道，可見，人工智能已經(jīng)成為教育企業(yè)的標配。5G技術下，“人工智能＋教育”將朝著更廣（普及度高）、更深（應用場景智慧化）的方向發(fā)展。
3、“5G＋物聯(lián)網(wǎng)”，教育裝備產(chǎn)業(yè)有望升級
5G技術作為數(shù)字化建設基石，其物聯(lián)網(wǎng)的應用特性，或許會推動教育裝備產(chǎn)業(yè)升級。目前多數(shù)智能教育裝備的生產(chǎn)與研發(fā)，只有“智能性”而不具備“物聯(lián)性”。
周錫冰和億歐教育分析到，5G的到來，不僅解決了其面向人與人通信問題，同時還解決了人與物、物與物的互連問題。因此在物聯(lián)網(wǎng)技術下，教育裝備產(chǎn)業(yè)可以實現(xiàn)翻天覆地的變化：“教育裝備產(chǎn)業(yè)升級方向包括以下幾個方面：第一，硬件（新材料、低耗能）；第二，內(nèi)容場景化和互聯(lián)網(wǎng)化，以及IP化；第三，產(chǎn)學研資本融合；第四，中國東西教育集成化；第五，教育創(chuàng)新和研發(fā)化；第六，教育裝備產(chǎn)業(yè)輸出化；第七，教育裝備產(chǎn)業(yè)國際化等等�！�
由于技術的限制，多數(shù)教育裝備對數(shù)據(jù)的采集停留在終端本身，數(shù)據(jù)之間沒有互聯(lián)互通，不同教育裝備場景下的數(shù)據(jù)不能集中反應學生整體教育情況。而未來，5G技術普及，物聯(lián)網(wǎng)成為發(fā)展趨勢，學習所用的教育裝備都將朝著具備“物聯(lián)”性的方向發(fā)展。
總結(jié)以上三大方向，由此可見，對教育行業(yè)，5G是福音，也是轉(zhuǎn)折。
但現(xiàn)在，“5G＋教育”不性感
“5G教育，純屬加戲�！�
每每談到5G，總會讓我們激動莫名。但熱鬧散盡之后，很多人向億歐教育表示，他們?nèi)匀粚Α?G＋教育”持理性而冷靜的保態(tài)度。
一位流量通訊服務行業(yè)的業(yè)內(nèi)人士和億歐教育表示，國家意志之外，5G本身和教育沒什么直接的結(jié)合點，“技術雖然強，但技術在教育場景的積累差，教學對技術的消化沒跟上，只能說目前技術在教育場景中服務的價值還比較生硬�！�
某通信設備上市公司的核心人士也持有相同的態(tài)度，他認為：“5G教育，未來愿景很好，但是結(jié)合應用的產(chǎn)品，在2019年怕是宣傳多過實質(zhì)。根據(jù)國家5G商用計劃，先將管道打通應該是第一要務。教育上除了物聯(lián)網(wǎng)之外，應該還有更多可能�！�
K12在線教育從業(yè)者柳雄林將問題做了具體分析，他認為目前的“5G＋教育”還不夠性感：“縱觀K12在線教育的發(fā)展，除了線上直播教學外，其他起到真正意義上幫助作用的技術還是太少�，F(xiàn)在提到的5G＋教育的產(chǎn)品或服務，大多是以體驗的目的進入學校、進入孩子的生活中。但科普和課程是兩碼事，一味強調(diào)體驗的活動，我認為不是剛需�！�
就此，億歐教育也詢問了數(shù)位相關領域的投資人，他們均表示目前也在關注“5G＋教育”領域的機會，但暫時沒有發(fā)現(xiàn)有合適的落地項目。其中一位投資人表示，有關“5G＋教育”的應用總體上處于討論階段，只是理論上認為會釋放大量投資機會，距離真正的商業(yè)應用還有一段距離。
近代哲學奠基人笛卡爾曾說，我思故我在。
人類從狼煙峰火到郵政印刷，在從電報廣播到網(wǎng)絡通信，我們在信息革命中經(jīng)歷了一次次時代巨變。20世紀初，以香農(nóng)的信息論為標志，我們進入到前所未有的數(shù)字通訊時代。而今天，以北京國貿(mào)橋以東的5G基站為圖騰，我們以一個前所未有的速度，走入全新的5G時代。
基于此，教育行業(yè)上中下游也必須適時而變：
第一，教育硬件設備上，應加緊研發(fā)相關產(chǎn)品，尤其是新材料、低耗能的高性價比產(chǎn)品，同時產(chǎn)品要具備物聯(lián)網(wǎng)性；
第二，內(nèi)容上，5G擁有“高帶寬”、“低延時”、“大容量”等特點，研發(fā)高清畫質(zhì)、四維動畫等相關內(nèi)容也迫在眉睫，與VR／AR融合，讓學習場景更加的接近現(xiàn)實，從而加速教育產(chǎn)業(yè)落地；
第三，在師資方面，優(yōu)質(zhì)的師資資源將惠及三四線城市，甚至是偏遠的農(nóng)村，雙師課堂向成熟化發(fā)展，“AI＋互聯(lián)網(wǎng)”將促進教育公平化的進程；
第四，學生學習可以更加多元，時間自由化，價格差異化，提升學生的學習熱情，尤其是職業(yè)技術學校。
2019年，或許不是所有人都可以直觀的感受到5G的威力。但我們應該關心，教育企業(yè)正在面臨什么樣的選擇，當下的嘗試會導致哪些結(jié)果，未來該以什么樣的姿態(tài)從象牙塔里走出來。
畢竟每次時代進化大潮中，贏家都不止一個，但落伍的，肯定會被淘汰。
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